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韩国大学修业能力考试与我国的高考无论在价值取向、历史渊源还是在考试规模、重视程度等多方面有着相似之处。本文通过评述韩国大学修业能力考试并分析研究大学修业能力考试数学试题，得出该试题的四个特点："应用性：呈现真实情境，关注生活实际；探究性：增加开放问题，关注思维发展；发展性：降低题目难度，关注学科素养；深入性：强化学科本质，关注科学内涵"。针对以上特点，对我国高考数学试题提出"实施多元化评价，改变一考定终生的局面；加大试题与现实情景的整合，提高学生的应用意识；聚焦数学学科焦点问题，关注学生数学核心素养"的三点启示。