切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
会议论文
增强现实在探究学习情境中的应用研究
增强现实在探究学习情境中的应用研究
来源 :第9届全球华人探究学习创新应用大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaoaixiaoaixiaoai
【摘 要】
:
本研究以Web of Science 和CNKI 数据库为基础,收集整理增强现实在探究学习情境中的应用案例,研究发现增强现实对探究学习有很大的促进作用,具体表现在创设问题/任务情境、
【作 者】
:
韩雅男
陈志梅
赵建华
【机 构】
:
华南师范大学
【出 处】
:
第9届全球华人探究学习创新应用大会
【发表日期】
:
2018年期
【关键词】
:
增强现实
探究学习
学习情境
学习者
应用案例
创设问题
收集整理
任务情境
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本研究以Web of Science 和CNKI 数据库为基础,收集整理增强现实在探究学习情境中的应用案例,研究发现增强现实对探究学习有很大的促进作用,具体表现在创设问题/任务情境、提供问题/任务解决途径、提高学习者参与度以及帮助学习者进行更高层次的思考和认知等方面。
其他文献
核心素养视角下的学习者探究活动模型设计
学习探究是教育的重要话题之一,如启发学习者探究性思维,培养动手能力。近年来,丰富技术的涌现促进探究手段多样化,并显著提升学习者探究思维。本文通过梳理观点,结合核心素养
会议
核心
素养标准
视角
学习者
探究活动
探究思维
活动模型
动手能力
基于课堂与场馆情境的探究学习
对于知识的获取、学习的情境,我们常常将其放在传统的课堂当中、固定在教室这一特定的环境中,但是随着教育理念的深入发展,在终身教育的理念指导下,场馆情境作为一个新型的知
会议
课堂教育
场馆
教育的理念
形式和内容
自然情景
知识获取
探究学习
教育体制
探討影響POQE綠能探究式課程學習相關因素
本研究建置 POQE(prediction-observation-quiz-explanation)探究式綠能課程,探討認知情意因素之影響。根據本研究發現,智慧增能信念對於認知負荷具顯著負相關,對動腦態度具
会议
探究式
情意因素
智慧
信念
高中创客教育中探究学习实践应用案例
创新已经成为时代发展的核心竞争力,创客教育有着天然的培养创新能力的倾向,是创新教育的合适载体。探究学习是以培养探究和创新能力为导向的一种学习方式。创客教育和探究
会议
高中
创新教育
探究学习
实践
创新能力
培养探究
核心竞争力
学习方式
基于学习分析视角的教育游戏评价方法研究
在所有学习经验中对学习内容、学习过程和学习收获的评价是必要的。新的技术促进了新的内容类型的使用,如教育游戏。与传统活动相比它们有很强的交互性而且对所有形式的评
会议
学习内容
分析视角
教育游戏
学习经验
学习过程
数据资源
内容类型
借鉴意义
国外STEM教师培养的比较研究
STEM 教育作为国家人才发展的战略,以培养适应未来社会的创新型复合人才为目标,越来越受到各个国家的关注。高质量的STEM 教师在开展STEM 教育过程中起到了关键引领作用。
会议
STEM
教师培养
教师的培养
引领作用
适应未来
人才发展
培养途径
培养目标
大学物理实验中“泛在学习”教学模式的研究
大学物理实验课程是本科大学生各专业重要的通识性基础课程,在人才培养中具有其他课程不可替代的作用。结合基础物理实验课程自身特点,有效地利用信息技术,并将其融入课程教
会议
大学物理实验
泛在学习
物理实验课程
大学物理课程
自身特点
信息技术
人才培养
课程教学
虚拟现实和增强现实(VR/AR)技术在探究学习中的应用
本文主要梳理了虚拟现实和增强现实技术的概念、分析了虚拟现实和增强现实技术在教育中的典型应用和优势;阐述了探究学习的内涵及其优势;在此基础上完成了基于AR/VR 技术的
会议
虚拟现实
增强现实技术
探究学习
优势
高中地理
典型应用
案例设计
梳理
基于成绩数据挖掘的选课推荐研究
针对学生在进行专业选修课的选择时缺乏对课程的系统认识,出现盲目选课问题,应用可视化数据挖掘软件RapidMiner 对某高校2012 级教育技术系50 名师范生本科4 年的学习成绩
会议
学习成绩
数据挖掘软件
关联规则分析
专业选修课
应用可视化
学生选课
系统认识
课程
基于项目制教学模式下小学科学课程的教学设计
项目式教学法主张在教学过程中学生先练习,老师再进行知识的讲授,强调学生在整个教学过程中自主学习,主动参与。本文从“学习金字塔”理论出发分析了项目式教学运用到小学科
会议
项目制
教学模式
小学科学课程
项目式教学
课堂教学
教学过程
课程教学设计
学习金字塔
与本文相关的学术论文