【摘 要】
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按照劳动部一体化教学改革的思路,一体化课程从典型工作任务转化并按照具体地区学校的条件选择学习任务。在总体课程目标相同的前提下,挑选的学习任务基本是平行关系。由于学
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按照劳动部一体化教学改革的思路,一体化课程从典型工作任务转化并按照具体地区学校的条件选择学习任务。在总体课程目标相同的前提下,挑选的学习任务基本是平行关系。由于学习任务是具体工作任务转化而来,所以在内容的覆盖上有很大局限性,在教学评价中也很难检验学生的学习能力和工作能力是否能达到人才培养要求。所以在转化工作任务为学习任务时,作为教学化处理的产物总结拓展环节是体现教育教学成果的重要环节,而合理的教学设计才能发挥出本环节的重要作用。
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