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本研究主要的目的在探討不同概念心像教學策略對國小角概念學習成就與學習動機的影響。本研究以準實驗研究法進行研究設計，研究對象為台北市某國小五年級三個班共81 位學生，以立意抽樣將原班級組成分派至傳統講述、概念心像和概念心像遊戲式學習等不同組別，進行為期三周、每周兩小時之教學實驗，並以角概念學習成就測驗及學習動機量表，探討不同組別學習者之學習成就表現與學習動機之差異。結果顯示：一、概念心像遊戲式學習組之學習成就顯著優於其它兩組。二、概念心像遊戲式學習組之學習動機也顯著優於其他兩組。本研究建議整合概念心像與遊戲式學習的學習策略，應能提升數學學習之學習成就與動機。