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机构拓扑结构分析
【机 构】
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北京航空航天大学
【出 处】
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中国机械工程学会第七届机构学学术讨论会
【发表日期】
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1990年期
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摘 要： 在高中语文课堂教学中创设教学情境，可以活跃课堂氛围，为学生打造让他们感兴趣的课堂，从而提高学生学习的积极性，为学生的全面发展打下坚实的基础。 关键词： 高中语文 情境创设 有效策略 新课程标准要求语文教育应该重视“熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，为了使学生迅速学会有关语言和文学知识，陶冶学生的情操，触动学生的真情实感，诱发学生的情感，教
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摘 要： 本文对我国小学语文教学中进行扩展阅读的意义进行详细阐述，从提高学生人文修养和读写水平两个方面解析语文拓展阅读对小学语文教学的重要性。最后，对语文拓展阅读对小学语文教学的作用进行充分总结，进而提出完善小学语文教学中开展拓展阅读的几点措施。希望通过本文的阐述，给小学语文拓展阅读教学的未来提供一定的帮助。 关键词： 小学语文 拓展阅读 教学方法 自二十一世纪以来，我国语文课程面临新改革，随
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摘 要： 对学生非智力因素的开发，能增强学生的内在动力，融洽的情感、愉快的教学、风趣的谈吐、幽默的语言、善意的微笑、精辟的讲解、生动的描述，都能调动学生学习语文的积极性和主动性，树立正确的人生观，进行自我教育，从而促进语文教学，提高语文教学质量，而且必将造就高素质的一代新人。 关键词： 小学语文 情感 动机 意志 习惯 一个人非智力因素的发展，直接影响其智力因素的发挥和人格的形成。优化学生的非
阅读教学是语文教学的中心环节，培养阅读能力是语文教学的重要组成部分，提高阅读教学效率是提高语文教学质量的关键。那么如何有效地指导孩子阅读呢？古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”叶圣陶先生说：“阅读总是读。”张田若先生则说得更进一层：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”可见朗读指导在阅读教学中起到举足轻重的作用。因此，为了保证学生的阅读质量，提高学生的阅读能力