【摘 要】
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学生实习期中的德育是中职德育工作的重要组成部分，在工作场所进行有针对性的德育更有利于学生职业素养的提升。本校借鉴德国"双元制"模式，实行"双元制"板块式人才培养模式，学生从二年级起就要在企业中进行实习。经过多年发展，本校逐步形成了"两条线，全过程"的实习阶段德育管理方式，由双元协调部具体负责学生在实习期间的教育。"两条线"即双元协调部教师和班主任两条教育主线，"全过程"即对学生实习情况进行全面的评
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学生实习期中的德育是中职德育工作的重要组成部分，在工作场所进行有针对性的德育更有利于学生职业素养的提升。本校借鉴德国"双元制"模式，实行"双元制"板块式人才培养模式，学生从二年级起就要在企业中进行实习。经过多年发展，本校逐步形成了"两条线，全过程"的实习阶段德育管理方式，由双元协调部具体负责学生在实习期间的教育。"两条线"即双元协调部教师和班主任两条教育主线，"全过程"即对学生实习情况进行全面的评价。结合本校的德育管理方式，笔者针对当前学生在企业实习过程中德育存在的边缘化、窄化等问题，提出改进的对策和建议：首先要抓住教育契机，让德育贴近实际，其次要帮助学生解决问题，让德育贴近学生。
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