【摘 要】
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“双一流”建设致力于“以点带面”,以一流学科建设引领健全学科生态体系,带动一流大学乃至中国高等教育的整体发展,因而更需要系统思维和生态关照.基于生态学的“环境—群落”视角审视“双一流”环境变迁下的高等教育发展,发现其存在价值取向错位、发展目标移位、发展主体缺位等发展误区,这一方面由于高校对“双一流”建设发展原则的误读,另一方面源于高等教育自身的生态位失衡.高等教育发展应回归“以人为本”的价值原点,
【出 处】
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广东省高等教育学会高等教育学专业委员会2017年学术研讨会
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“双一流”建设致力于“以点带面”,以一流学科建设引领健全学科生态体系,带动一流大学乃至中国高等教育的整体发展,因而更需要系统思维和生态关照.基于生态学的“环境—群落”视角审视“双一流”环境变迁下的高等教育发展,发现其存在价值取向错位、发展目标移位、发展主体缺位等发展误区,这一方面由于高校对“双一流”建设发展原则的误读,另一方面源于高等教育自身的生态位失衡.高等教育发展应回归“以人为本”的价值原点,培养理性守护社会生态,扎根本土培育文化生态,创新为源改善学术生态.当前,应以“双一流”建设为契机,加强制度建设营造宽松的生态环境,制定系统化政策培育多样的生态群落,变革组织结构畅通多维的生态链接,带动高等教育系统的整体和谐发展.
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