研究目的:新时代赋予了建设中国特色社会主义体育强国新内涵、新使命和新要求、也为"三大球"后备人才培养工作提出了新目标。习近平总书记在多次讲话中指出:"‘三大球’要搞上去,这是一个体育强国的标志。"党和国家把"体育强国梦"明确作为中华民族伟大复兴的重要组成部分,把振兴"三大球"作为建设体育强国的突破口来抓。为此,国家体育总局在印发的《竞技体育"十三五"规划》中明确指出:"要以足球改革为龙头,加强对足、篮、排三大球等运动项目的研究和重点扶持;优势项目在保持优异成绩的基础上,认真总结经验,加强理论建设,并注重将优势项目发展的成功经验大力推广,为其他项目的发展提供借鉴。"当前在"三大球"中只有女子排球处于亚洲领先、世界先进的行列。与国外相比,坚持并完善"举国体制"一直是中国女排总结的成功经验。但是进一步聚焦国内,总结女排后备人才培养的成功经验就不得不提及获得11冠王的"天津女排"。近年来,天津市坚持改革创新理念,在实践中不断总结经验和探索、创新后备人才培养模式,现实了"以竞技体育带动全民健身、发展体育产业"的新局面。因此,有必要深入总结、分析现有培养模式的不足和发展方向,借鉴天津女排培养后备人才的成功经验,提出可行的解决方案,从而为但是进一步完善现有的培养模式,加强竞技体育后备人才培养并且争取在"三大球"项目上取得突破提供参考和借鉴。研究方法:本研究以我国"三大球"后备人才培养模式为研究的逻辑起点和对象,通过中国知网数据库,以"足球"、"篮球"、"排球"、"三大球"、"后备力量"、"后备人才"、"培养模式"、"体教结合"、"体教融合"、"高水平运动队"、"俱乐部"等为关键词,查阅相关期刊和论文(1984-2018),对培养模式起源、现状和存在问题进行逻辑解读:就"现有培养模式存在的问题"和"天津在完善后备人才培养方面的举措"等问题,访谈了天津市体育局排球运动管理中心、科教处、青少处、等相关部门的负责青少年训练的有关人员,从决解问题和满足未来发展的角度,审视天津女排培养后备人才"多元化"的创新举措,进而提出新时代完善我国"三大球"后备人才培养模式的对策。研究结果:三级训练网是我国计划经济时代学习苏联发展竞技体育经验的产物。在那个特定的历史年代通过集中国家的优势资源,使中国的竞技体育得到飞速发展,体现了举国体制在培养后备人才方面的强大功能。但是随着我国步入市场经济时代,"三级训练网"模式的种种弊端也随着暴露出来。在"体教结合"的探索中,"三级训练网"逐步升级成为体育系统为主的"体教结合"模式,并在一定程度上解决了"淘汰率高、出路不畅"的问题,但是无法从本质上改变其追求成绩的目标定位,因此仍然存在"学训矛盾"。相比之下,以教育系统为主导的"体教结合"模式更加重视学习,并且在文化教育方面具有更好的师资条件、环境。但是仅有清华大学、北京大学为代表少数知名大学有足够的资金、场地、器材和人员实现"一条龙"培养,而且只在田径、游泳等个别项目上培养出了高水平运动员。但是,教育系统为主的"体教结合"模式还只能依托部分知名高校,无法大规模进行推广。"俱乐部"、"社会化"模式是以足球为代表的项目职业化改革的产物,反映了体育改革逐步朝着"由政府办转变为社会办"的方面迈进,李娜、丁俊晖等成功个案的出现反映了"社会化"模式存在的价值。天津在采取女排后备人才"多元化"培养过程中的探索及启示包括以下五个方面:设置"多元化"培养目标和评价标准,实现多元投资主体的利益整合与培养单位的优胜劣汰;加强制度建设,打造多元化管理体制,实现"各负其责,齐抓共管";创新培养形式,融合多种培养模式,打造多元化青训体系,现实成才路径多元化;采用多元化合作形式,引导社会力量参与后备人才培养的各个环节,实现专业的人做专业的事。研究结论:我国竞技体育后备人才培养模式的发展具有明显的时代特征,每个培养模式都有一定的局限性,我国以教育系统为主的培养模式和以社会力量为主的培养模式都只在个别项目上取得过一定程度的成功,但是在培养奥运冠军的数量方面仍然无法比拟以体育系统为主的培养模式。坚持"体教结合"和调动社会力量,继续探索和完善举国体制下的"多元化"模式是我国竞技体育后备人才培养工作的发展方向。根据天津培养女排后备人才的措施和启示,本研究提出了完善我国"三大球"后备人才培养模式的策略:(1)丰富培养目标内涵,解决单一目标与多元利益追求之间的冲突,凝聚多元投资主体;(2)制定多元化评价标准,推动竞技体育、群众体育、体育产业协调发展;(3)创新制度建设,完善"多元化"管理体制,以制度促管理、促落实;(4)打造多元化的成才路径,满足后备人才发展的多元化需求;(5)采用多元化的合作形式,让专业的人做专业的事。