【摘 要】
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本文介绍了学校经过多年实践探索形成的"明确目标与统一思想""系统规划与分层次建设""科学组织与有效管理""三位一体"的课程建设模式。还构建了强大的课程网络平台，全校包括公
【出 处】
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2011年全国高等农林院校教育教学改革与创新论坛
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本文介绍了学校经过多年实践探索形成的"明确目标与统一思想""系统规划与分层次建设""科学组织与有效管理""三位一体"的课程建设模式。还构建了强大的课程网络平台，全校包括公共选修课、学科共同课、专业基础课、专业课双语课等的1000多门课程信息全部实现网上查询。课程的网络化实现了优质教学资源共享，有效地促进了学校教学质量的提高。三是以课程建设为纽带，把教学改革的整体思路贯穿于课程建设中，促进了师资队伍、教学条件、优秀教材建设及教学内容、教学方法和教学管理改革，带动学校“质量工程”的整体实施，提高了人才培养质量。
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