【摘 要】
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VR技术是信息技术学领域的新兴技术,是计算机领域的前沿技术。随着课程改革的不断深入,课堂评价呈现多元化,学生探究成为科学课堂主要学习方式,而科学教师要重视学生科学核心素养的培育,用多元化的信息化手段优化科学教学。将VR技术与小学科学课堂内容结合,弥补传统课堂单一探究的单调,充分发挥学生的想象力和创造力,将促使学生参与完成一个完整的探究过程。小学科学探究过程一般包括发现问题、大胆思考、制定计划、实施
【出 处】
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中小幼教师新时期第三届“教育教学与创新研究”论坛
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VR技术是信息技术学领域的新兴技术,是计算机领域的前沿技术。随着课程改革的不断深入,课堂评价呈现多元化,学生探究成为科学课堂主要学习方式,而科学教师要重视学生科学核心素养的培育,用多元化的信息化手段优化科学教学。将VR技术与小学科学课堂内容结合,弥补传统课堂单一探究的单调,充分发挥学生的想象力和创造力,将促使学生参与完成一个完整的探究过程。小学科学探究过程一般包括发现问题、大胆思考、制定计划、实施计划、合作探究,VR技术提供虚拟实验仿真环境,让学生充分体会动手探究、主动获知的无穷乐趣（1）。探究式学习方式为主的课堂要求学生成为学习的主体,自主探究,教师是指导作用。将VR技术与小学科学探究相融合（2）,以系统素材资源基础,综合端口、应用程序、桌面、探究空间于一体,为学生创设接近真实的学习环境,学生戴上VR眼镜用触控笔自主动手探究,将课本中抽象的概念具体化,为科学课堂打造一个相对开放、可交流、互动,充分沉浸式的学习环境,从而激发学生科学探究兴趣。
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