【摘 要】
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<正>我曾在网络上看到有关"减负增效"的三种说法:其一,教师负担重,学生负担重,是恶性循环的教学;其二,教师负担轻,学生负担重,是误人子弟的教学;其三,教师勤钻研,学生负担轻,
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<正>我曾在网络上看到有关"减负增效"的三种说法:其一,教师负担重,学生负担重,是恶性循环的教学;其二,教师负担轻,学生负担重,是误人子弟的教学;其三,教师勤钻研,学生负担轻,是"减负不减质"的教学。这些说法引起了我深深的思索,实际上,减负增效中的"减负"不单纯是学生课业负担数量上的减少,更重要的是教学内容与教学方法的深刻革新,是教育观念的变革。教学"减负"不"减质",在"减负"的同时又要"提质增效",这才是真正的减负。教师在语文课堂教学中该怎样将"减负增效"落到实处呢?
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