【摘 要】
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在以学生为主体的教学活动中，教师如何利用现代教学手段，设计出符合学生身心发展的探究式教学思路是尤为重要的。本文主要论述的就是教师在教学过程中，合理利用多媒体技术，巧设教学情境，提高学生的课堂参与性；扩大实验现象、提高演示实验的可观察度；定格讲解，分段演示，增强学生对学习内容的理解和记忆；以及再现课堂无法演示的实验，加大课堂信息，提高课堂效率。借助多媒体的模拟功能给学生以实验上的感知，从而加深学生对
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在以学生为主体的教学活动中，教师如何利用现代教学手段，设计出符合学生身心发展的探究式教学思路是尤为重要的。本文主要论述的就是教师在教学过程中，合理利用多媒体技术，巧设教学情境，提高学生的课堂参与性；扩大实验现象、提高演示实验的可观察度；定格讲解，分段演示，增强学生对学习内容的理解和记忆；以及再现课堂无法演示的实验，加大课堂信息，提高课堂效率。借助多媒体的模拟功能给学生以实验上的感知，从而加深学生对知识本身的理解与运用，提高实验教学的课堂效率。
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This study was first conducted in the spring of 2011 when the first cohort of FTE students graduated and entering teaching profession.The study was conducted at Beijing Normal University—one of the si
本研究以S市重点高中Z中为田野研究地点,通过扎根现场的参与式观察、访谈等途径收集资料,试图将当前我国中小学的课堂教学实践对知识的技术化解读还原到其形成的局部情境中,探求其发生和作用过程,描述技术化知识在Z中特有的开放、复杂、多元的知识小生境中与其他知识之间的联系,力图揭示技术化知识的教育意蕴及其影响.知识的技术化亦即知识的规范化、标准化、定论化.通常认为,技术化知识远离个体的生活体验,消解个体的独
学校领导对学生学习有显着的影响,但这种影响是间接的,主要通过领导者对教师及其工作环境的作用而产生.着眼于学校中“领导者—教师”关系,本文分析了学校领导实践对教师发展的三方面影响,即教师教学、教师群体学习与教师情绪.已有的研究结果表明,教学领导实践能有效影响教师教学;从教师群体层面来看,教师专业学习社群的目标制定、交流方式和支持条件都与领导实践有关;此外,学校领导实践能影响教师的情绪因素,对教师效能
纵横信息数字化计算机培训是中文录入的一种形式，它具有简洁快速的特点，接受一种新事物是一次挑战，是创新精神的体现。把这种输入法融入到习作中，在教学上是一种尝试，更是让学生多掌握了一项技能。因此，我们开展了提高习作速度，促进习作思维流畅的纵横信息数字化学习研究，推广纵横码汉字输入法，结合习作教学，让学生在学习实践中，训练作文构思能力，加快写作速度，提高信息素养。
在分析甘南地区中学生实验教学现状的基础上，对实验教学中存在的问题进行探讨，最后，对如何更好的落实实验教学提出了几条可行性建议。
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知识与技能、数学思考、解决问题以及情感与态度无不贯穿着经历过程的环节，把经历过程放在首要位置是当前教学的重中之重，它也是培养学生自主能力的重要方式。
针对中小学试验教学质量评价体系的建立，提出了"三二一"原则，并在阐述这些原则的过程中探讨了相应的方法。"三二一"原则把该评价体系视为系统，主张以系统的、发展的观点和自动完善机制为原则，构建该评价体系。文中也探讨了指数化管理在构建试验教学质量评价体系中的应用。
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