【摘 要】
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欺凌是攻击性行为的一种特殊形式。随着互联网和电子通信工具的发展及广泛应用,欺凌的方法及途径也随之变化,以网络为基础的新型欺凌逐渐出现。而且随着网络使用的低龄化,中
【机 构】
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沈阳师范大学教育科学学院心理学系;
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欺凌是攻击性行为的一种特殊形式。随着互联网和电子通信工具的发展及广泛应用,欺凌的方法及途径也随之变化,以网络为基础的新型欺凌逐渐出现。而且随着网络使用的低龄化,中学生已然成为网络欺凌的最大受害者。本文在查阅文献和半结构化访谈基础上,提出中学生传统形式欺凌与网络形式欺凌的理论构想,并以此为基础编制中学生两种形式欺凌的结构问卷。采用分层随机取样法,选取辽宁省沈阳市、辽阳市和朝阳市4所学校的初一、初二、高一和高二学生2518名(男1162人,女1354人),参与各类问卷填写的学生年级人数比例约为1:1:1:1。随后对2518份有效数据进行分析。其中,探索性因素分析发现,中学生传统形式欺凌问卷包括(实施/受)身体欺凌、(实施/受)言语欺凌和(实施/受)关系欺凌3个维度;中学生网络形式欺凌包括(实施/受)语言欺凌、(实施/受)关系欺凌和(实施/受)权益欺凌3个维度;验证性因素分析证实,两问卷中各项拟合指数较好,各维度信度系数均在0.517～0.915之间。经回归分析发现,传统(实施/受)欺凌可预测中学生的网络受欺凌,而传统实施欺凌可预测中学生网络实施欺凌。本研究得出的欺凌结构模型可用于中学生欺凌现状的评估,为中学生欺凌的理论和实证研究提供了基础。
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