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文化认同是社会成员透过个体行为实践的、开放性的创造过程,也是一种精神成长的深度操作过程.一种建设性的、更社会化的文化认同的发生,有赖于个体深层的文化基因透过象征性意象显现于意识层面,并因共情而得以响应,从而发展出与意识和社会当下情景的良性互动.民族地区学校场域的文化认同实践具有基层性、个体性特征,应该是由各方主体参与的扎根本土、面向现代化的微观文化实践.