【摘 要】
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为切实推进基础教育“减负增效”改革，科学评判学生课业负担，有效引导学校与教育管理部门转变教学方式、评价方式，安徽省教育厅委托第三方专业评估机构评测，对省域内义务教育阶段
【机 构】
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合肥师范学院基础教育改革与发展协同创新中心,合肥师范学院教师教育学院
【基金项目】
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安徽省哲学社会科学规划项目“公共政策视角下的基础教育资源均衡配置问题研究”(AHSK09—10D144);2015年安徽省教育厅“十三五”教育事业发展规划研究课题之“新型城镇化背景下义务教育发展问题研究”的阶段性成果
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为切实推进基础教育“减负增效”改革，科学评判学生课业负担，有效引导学校与教育管理部门转变教学方式、评价方式，安徽省教育厅委托第三方专业评估机构评测，对省域内义务教育阶段学生课业负担进行测量。分析2014年度2次测量的数据，结果显示：学生课业压力处于中等水平，但学生在校上课时间过长，体育锻炼时间不足，家校双方都过度关注考试成绩等，学生的身心健康发展受到影响。针对问题相应提出咨政措施：切实转变教育观念，规范中小学办学行为，从制度上遏制“负担重才能质量高”的思想苗头，辅以发展性评价为主体敦促教学改革与考评制度改
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