【摘 要】
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在现在全球化的科技时代,讯息瞬间万变,推动教育改革以培育未来栋梁之风方兴未艾.台湾也因应世界潮流推动课程改革政策,重视孩子的多元智慧,让每一个孩子都有无限的可能.教育改革自九年一贯到十二年一贯课程都强调学校本位课程,以学生学习中心取代传统学科本位的教学.在九年一贯的的弹性教学节数到未来十二年一贯的校本课程,都开始重视各校的在地化和特色化.“学校本位课程”(School-based curricul
【出 处】
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2017第三届京台基础教育校长峰会
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在现在全球化的科技时代,讯息瞬间万变,推动教育改革以培育未来栋梁之风方兴未艾.台湾也因应世界潮流推动课程改革政策,重视孩子的多元智慧,让每一个孩子都有无限的可能.教育改革自九年一贯到十二年一贯课程都强调学校本位课程,以学生学习中心取代传统学科本位的教学.在九年一贯的的弹性教学节数到未来十二年一贯的校本课程,都开始重视各校的在地化和特色化.“学校本位课程”(School-based curriculum)将让学校教育有更多弹性的课程发展空间,与培育出学生不同的潜能开发与知识视野.在笔者服务的大同小学,分析学校SWOT后,决定推展“小小建筑通”艺术课程为本位课程,以校园建筑的欣赏出发,激发学生的艺术创意,与世界建筑连结,扩展学生视野并奠定的美感教育,提升学生对小区建筑鉴赏力与世界观.
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