【摘 要】
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课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。所以研究语文课堂教学既有利于教师端正教学态度、提高业务能力，也有利于学生掌握知识技能、树立正确价值观念，同时有利于核心素养理论的渗透。本文以罗杰斯的人本主义教学等理论为指导，探究基于核心素养背景下初中语文课堂的教学策略，总结出基于核心素养背景下的初中语文教学课堂理论，并结合具体实践案例对
【机 构】
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甘肃省白银市会宁县党家岘乡初级中学 山东省烟台市海阳市辛安镇第一初级中学
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课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。所以研究语文课堂教学既有利于教师端正教学态度、提高业务能力，也有利于学生掌握知识技能、树立正确价值观念，同时有利于核心素养理论的渗透。本文以罗杰斯的人本主义教学等理论为指导，探究基于核心素养背景下初中语文课堂的教学策略，总结出基于核心素养背景下的初中语文教学课堂理论，并结合具体实践案例对其教学策略进行了论述。
其他文献
在实行改革开放过程中，国内英语教育规模得到了很大程度的扩充，教育教学领域也取得了显著成就，但是，纵观当前的英语教育的现状，我们也不免看到当前的英语教学研究努力还不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求仍然存在这一定差距。对此，原国家副总理李清的批评是很客观的，他说：“我国目前英语教学水平、方法普遍存在的费时较多，收效较低的问题必须研究改进。”他还指出：“从某种意义上可以说，普及外语和
由于传统的“灌输式”教育模式对我国语文教学的影响由来已久，新旧教育观念存在本质的差别与矛盾，破旧立新需要很长一段时期的磨合.2011 年版语文新课标明确将自主、合作、探究的学习方式作为语文课程的基本理念加以强调，提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、
十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处,2014 年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。现代社会要求教育在自身发展的过程中实现两大转变：应试教育向素质教育的转变；学校教育向自我教育、终身教育的转变。显然,传统的课堂教学难以适应这样的转
肿瘤患者 VTE 发生率较高，并发 VTE 延长肿瘤患者的住院时间，增加经济负担，影响抗肿瘤治疗，并导致肿瘤患者死亡率增高，因此预防性抗凝对于肿瘤患者有重要意义。但预防性抗凝具有出血风险，广泛的预防性抗凝并不能改善患者的总生存。因此，在开始预防性抗凝治疗前，需筛选 VTE 高危人群。因为肿瘤患者的 VTE 风险升高常由多种因素造成，所以，需使用风险评估模型对患者进行筛选。另一方面，临床实践中，肿瘤
核心素养提出之前，我国倡导的是素质教育，经过长期的教学实践，素质教育的理念已深入人心，但是不得不承认素质教育的地位还是比不上应试教育，目前初中数学教学中应试教育依旧在发挥惯性作用，导致学生具有很强的功利性色彩。学校教育应该为学生的未来生活做好准备，促进学生的健康成长。基于这样情况，培养学生的数学核心素养，符合时代发展趋势。我国的教育改革注重培养学生的综合能力，以培养多元化、复合型人才为准，为社会培
随着新课改不断推进，教育不仅要关心学生自身的生存和发展，更重要的是培养他们的合作精神，使他们从封闭的人际关系中里跳出来，做到关心家人，关心同学，关心人类社会和世界命运。因此，学生在小组学习中遇到的问题教师要帮助其解决，以此，培养学生合作学习的兴趣，培养合作精神。现今提倡素质教育，对人才的要求越来越高。然而，人才正在向多元化方向发展，分工日趋明确，一切创新的成果都将是整体性的工作，需要团队成员共同合
在教学初中《思品与生活》的实践中，我发现，在思品课上系统地传授思品知识，对学生思想品质的提高以及对学生行为的促进作用不大，所教班级学生“知行脱节”的现象较为严重，不少卷面成绩是100 分的学生，他们的行为和他们所知道的知识大相径庭，这种现象在其他班级也普遍存在。究其原因，在于我们总是把道德品质与儿童的生活经验脱离开来，在教学中，过于强调对道德知识的识记与理解，轻视道德行为与儿童的情感体验，从而使德
当今世界科学技术迅猛发展,21 世纪对人才基本能力必须有更高的要求,教育的深入发展日益紧迫。如何推进课堂教学改革,提高学校教育教学质量,培养具备学生发展核心素养的合格公民,是热点也是难点问题。百年大计,教育为本。教育,就是要通过各种方式和手段把一个“自然人”培育成一个“社会人”—“全面发展的人”。教育部推出的学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我
新时代新形势对教育和学习提出了新的更高的要求。教学一线的汤火强和肖健老师都提到，“有效教学”是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的精力、物力和时间投入，取得尽可能满足学生多样发展的教学效果。由此可以发现，所有教育、教学过程的共同追求就是实现有效教学。新课程实施十多年来，核心素养的字眼慢慢进入公众的视野，课程教学改革不断取得新进展和实质性的成果。
随着社会的发展，知识的快速更新，信息的爆炸式增长，人们的获取知识，理解知识的能力显得越发重要，而这些能力归根结底是人们的阅读能力。为了适应社会的新需求，我国对基础教育进行了大刀阔斧的改革，在基础教育阶段进行新课程改革。语文作为小学阶段的基础学科之一，在新课改的大背景下，教学方式发生了巨大的变化，其中群文阅读就是变化之一。