【摘 要】
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建造教学是在传统的"布扎"体系被打破、模型制作开始进入设计教学后,从1990年代逐渐流行起来的一种教学实践.建造教学具有多元化的属性,东南大学建筑基础教学中的建造教学经2
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建造教学是在传统的"布扎"体系被打破、模型制作开始进入设计教学后,从1990年代逐渐流行起来的一种教学实践.建造教学具有多元化的属性,东南大学建筑基础教学中的建造教学经26年的实践,从"小制作"到"竹·建造",教学中逐渐复合了材料、结构、体验、形式、空间、城乡环境等方面的讨论话题.在2015年的竹构建造中,建造服务社会的属性被彰显出来,设置了学生进入乡村环境的学习体验,成为一次富有意义的实验.建造教学讨论的核心是材料和节点、空间还是城乡环境,是单纯还是复合,取决于教案体系的设计,未来也具有有更大的拓展空间.
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