论文部分内容阅读
情绪调节效能感是指个体对自身能否有效调节情绪状态的一种自信程度，是目前国内外研究情绪领域的热点问题。本研究以初中生为被试，讨论初中生的家庭功能、同伴关系及情绪调节效能感三者的关系，探寻情绪调节效能感、家庭功能对同伴关系可能的作用。
初中生家庭功能与同伴关系:情绪调节效能感的作用
【摘 要】
：
情绪调节效能感是指个体对自身能否有效调节情绪状态的一种自信程度，是目前国内外研究情绪领域的热点问题。本研究以初中生为被试，讨论初中生的家庭功能、同伴关系及情绪调节效能感三者的关系，探寻情绪调节效能感、家庭功能对同伴关系可能的作用。
【机 构】
：
鞍山市第三中学,鞍山,114000 东北师范大学教育学部心理学院,长春,130024
【出 处】
：
中国心理学会
【发表日期】
：
2014年4期
其他文献
人们认识世界和相互交流离不开感觉通道之间的信息整合，如果出现不同通道间信息的不一致，将会导致认知的困惑。研究者可以用认知冲突的实验来研究这种相互作用。通常认为这种通道间信息的整合发生在早期的信息表征水平，然而，在需要认知控制的冲突解决中是否也是如此尚不清楚。前人的研究表明，在注意、工作记忆以及知觉决策层面，认知的加工是通道特异性的，因此我们推测认知控制也是通道特异性的。我们采用冲突任务的序列效应范
背景：体重指数(BMI)和腰臀比(WHR)是女性吸引力方面两个重要的指标。研究表明BMI 与WHR 存在相关性,在相近的BMI 情况下,WHR在代表女性形体特性方面并不全面,腰椎曲率(LC)可能也是评价女性吸引力的重要外在指标之一。我们将评估LC 是否可作为评估女性吸引力的第三种指标。高跟鞋已经流行了接近两个世纪,它能够增加女性吸引力,有学者认为其原因可能是高跟鞋可以增加女性的腰椎生理前凸,但仍有
随着社会的发展，人际交往对于组织和组织中的每个个体都扮演着越来越重要的角色。依据社会认知理论，社交自我效能感这一社会认知因素在众多影响人际互动的心理因素中显得尤为重要。在以往的研究中，西方学者对于社交自我效能感的内涵界定更多强调的是发展新关系时的主动和自信，即个人导向的社交自我效能感，但这在高集体主义、注重长期导向的东方文化中显然是不完全适用的。因此，本文试图通过文本分析和个人访谈的质性研究方法，
目的 本文探讨在军人群体中个人特征对于社会网络中心性的影响。个人特征包括了个人的人格特点和人口统计学特征。在组织中，人们由于兴趣、利益乃至个人特征等方面有着相似性而自发地产生稳定的人际关系，这些人际关系就形成了社会网络。根据网络内容的不同，可以分为咨询网络和情感网络。社会网络中心性这个指标可以用来确定网络中的关键人物，中心性高的人拥有更强的影响力和声望。因此，研究社会网络中心性个人的个人特征对部队
受后现代主义思潮的影响,将叙事学引入对人格的探究已然成为了一种解读人格的新路径。与主流的人格理论不同,叙事心理学假设人们通过语言作为中介来参与建构自己的过程,因而以语言为中介的人生故事和生活叙事就成为了叙事心理学研究人格的主要素材和主要依据,这也构成了其独特之处。近年来,Tomkins 的剧本理论、McAdams 的同一性生命故事理论、Hermans 的对话自我理论以及Hooker 的人格六焦点模
神经心理学和功能性磁共振的研究证实，对于视觉加工过程而言，在人的大脑内存在着两条功能和解剖均分离的加工通路：与知觉过程相关的腹侧通路，以及与反应过程相关的背侧通路。根据知觉/反应模型，远处空间的加工依赖于腹侧通路，而近处空间的加工则依赖于背侧通路。虽然已有研究考察了近远空间的加工机制，但是这些研究均未考虑到近处空间和远处空间刺激大小匹配的问题。本研究采用功能性磁共振技术在构建的虚拟三维空间内，将近
精神分裂症患者表现出的感觉运动门控和注意功能的缺陷是该病公认的内表型指标。前脉冲抑制(prepulse inhibition,PPI)是测量感觉运动门控的经典操作模型,并且注意对PPI 调节的缺失而非基线PPI 缺失与疾病的症状严重程度更加相关。本实验探索慢性精神分裂症患者是否存在知觉空间分离对PPI 的调节,以及这种调节与疾病的关系。研究发现患者组相较于正常对照,惊跳反射的基线水平明显升高。
Thaler 和Johnson(1990)在单次风险赌博问题中引入先前获益或损失的表述，发现引入先前获益后被试选择风险选项的概率更高，这被称为私房钱效应(house-money effect)；引入先前损失后如果提供可以挽回先前损失的选项，选择该风险选项的概率更高，这被称为保本效应(break even effect).这样的结果超越了前景理论的解释范围，引起了研究者对动态决策中先前结果因素的关注
计算机化自适应测验的核心思想是“自适应”，而认知诊断测验在实施过程中对“高效”有追求.这两种思想的结合，就产生了认知诊断计算机化自适应测验(CD-CAT).CD-CAT 可以分为两大类：一是只考虑对认知状态的估计；二是同时考虑对认知状态的估计和对能力的估计.这两类CD-CAT 的思想在各种的选题过程中有充分体现.