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儿童室间隔缺损并“哑型”动脉导管未闭附2例报告
【机 构】
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西安市中心医院
【出 处】
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中华医学会首届全国小儿心胸外科学术交流会
【发表日期】
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1988年期
其他文献
情境学习理论认为知识具有情境的特性,学习者介入真实的学习情境才能学到有意义的知识,才能有利于所学知识的迁移运用。认知学徒制、抛锚式教学和实践共同体是情境学习的三大