摘 要: 《模拟电子线路》是电类专业的专业基础课程。项目教学是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。传统的项目教学法中的项目比较独立,知识的系统性不强,不能形成实物产品,学生的感性认识差。《模拟电子线路》实行完全项目化教学后,可以将所有教学内容整合成一个大项目,整个教学围绕《收音机的安装与调试》这一大的项目进行。本文作者结合具体实施过程,在《模拟电子线路》中实行完全项目化教学,并对实践中出现的
新课程提倡以自主、探究为代表的学习方式。在这种的自主、探究的学习方式下,教师应该是学生自主学习的协作者、促进者和组织者。但学生自主、探究的学习方式需要他们具备独立思维品质。求异思维品质就是一种独立的特殊的思维品质,这种思维品质对于培养学生的自主、探究的学习方式十分有用。所以,教师要让学生能自主学习,就应该从培养学生的求异思维品质开始。 那么我们如何在教学过程中培养学生的求异思维品质呢? 一、培
非智力因素是在人们进行活动时决定人的意志心理过程的心理因素系统。它主要由动机、兴趣、情感、意志、性格(行为习惯为其外在表现)等因素组成。 非智力因素和智力因素是支配人的心理活动的心理因素的两个部分,它们紧密联系、相互促进。高昂的情绪和坚强的性格等非智力因素的作用,使人们形成良好的心境,促使智力活动坚持下去,引导人们取得成功;知识和智慧作为理性的力量,又启发和制约着情感、意志和性格,高效的认知活动