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首先对符号代数的历史进行考察,在此基础上,编制“用字母表示数”测试卷,并对初中预备班学生进行测试.测试结果表明,学生对字母意义的认知发展过程与符号代数的历史发展过程具有相似性.研究结果对符号代数的课堂教学具有重要参考意义.
学生对字母的理解历史相似性研究
【摘 要】
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首先对符号代数的历史进行考察,在此基础上,编制“用字母表示数”测试卷,并对初中预备班学生进行测试.测试结果表明,学生对字母意义的认知发展过程与符号代数的历史发展过程
【机 构】
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华东师范大学数学系
【出 处】
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第四届数学史与数学教育国际研讨会
【发表日期】
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2011年4期
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