【摘 要】
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初中生物的学科门类性质是致力于研究生命现象和生命活动规律的一门学科,它的主要教学作用就在于不断提高学生的逻辑思维能力和科学素养的培养.随着新课程改革的不断深化开展,教学的主要内容也要与现实生活紧密相连,这就要求初中生物课堂教学要以生活化为主要教学目标.生活化教学这一教学方式与初中生物课堂的教学相适应.文章旨在以课堂生活化教学的实践分析为主,切实运用生活化的语言教授学生理解生物的知识点,教学情境上也
【机 构】
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四川省资阳市安岳县护建镇初级中学 四川 资阳 642361
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初中生物的学科门类性质是致力于研究生命现象和生命活动规律的一门学科,它的主要教学作用就在于不断提高学生的逻辑思维能力和科学素养的培养.随着新课程改革的不断深化开展,教学的主要内容也要与现实生活紧密相连,这就要求初中生物课堂教学要以生活化为主要教学目标.生活化教学这一教学方式与初中生物课堂的教学相适应.文章旨在以课堂生活化教学的实践分析为主,切实运用生活化的语言教授学生理解生物的知识点,教学情境上也力求最大限度的还原生活,让学生在生物课堂上的学习真正地达到事半功倍的效果.
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语文在整个大学科背景下的重要性是非常明显和突出的,会发现语文在日常生活中的应用是非常广泛的,无论是日常交际,还是工作学习,其架起了沟通的桥梁,对组织语言的顺序采用的方式和方法,都体现语文能力,学习语文是为将语文在生活当中使用的能力更广泛.语文科目,对于初中阶段的学生,也是一门必修课程,而在新课标的改革下,传统教学模式已不适应现代学生的需求,本篇论文就以初中部编版的教材为例,依据笔者的教学经验简述语
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