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以"一元二次方程"复习课为例,说明在当下"双减"初中数学复习课的转型路径,包括问题情境的连续性、变式整合的全面性、知识迁移的拓展性,建立完整的知识结构体系,通过对学生复习课堂的转型研究,旨在让学生"好复习"和"复习好",落实"双减",实现"学会数学—学好数学"课程目标。
基于“双减”背景下，初中数学课堂的转型尝试——以“一元二次方程”复习课为例
【摘 要】
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以"一元二次方程"复习课为例,说明在当下"双减"初中数学复习课的转型路径,包括问题情境的连续性、变式整合的全面性、知识迁移的拓展性,建立完整的知识结构体系,通过对学生复习课堂的转型研究,旨在让学生"好复习"和"复习好",落实"双减",实现"学会数学—学好数学"课程目标。
【机 构】
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深圳市龙华区民治中学教育集团
【出 处】
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创新教育实践国际学术会议论文集（二
【发表日期】
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2022年01期
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＜正＞1整地有残膜的地块及早清理残膜，精细整地，深松土壤至30～35 cm。结合深松整地，施优质腐熟农家牲畜粪肥2 000 kg/亩以上，培肥地力，增加土壤有机质。2选择品种选择适合当地的高产优良的大金苗、金苗一号、金苗K1、张杂系列等包衣谷子品种。3播种保全苗3.1适时播种地温稳定在8～10℃，一般在4月20日—5月10日播种，播种深度一般为3～4 cm。根据品种确定亩播量，张杂系列为0.5～0
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谷子是我国北方旱作农业起源的代表，在距今8000年左右完成驯化并开始种植，在距今5 000年左右粟作栽培逐步占据粮食生产主导地位，距今2 000年左右达到史前时期的顶峰。夏商周是粟作原始生产技术向传统农业技术过渡时期，牛耕和铁农具出现以及精耕细作栽培技术使春秋战国时期粟作栽培取得突破进展，秦汉时期粟种植区域继续扩大，至魏晋南北朝时期，传统粟作也达到了繁盛阶段。进入隋唐时期，稻、麦地位逐步上升，逐步
随着我国市场经济的不断发展,上市公司参与并购民营企业的情况也越来越多,上市公司并购民营企业对提升我国国民经济增长起到了重要性的作用,能够帮助民营企业摆脱经营困境的同时,实现资源互补、双赢的经营目的。在并购过程中如何将财务资源进行有效的重组整合是核心问题之一,本文从上市公司并购民营企业进行财务资源整合重组的重要性出发,分析了重组财务资源整合的主要内容,并提出了几点如何做好重组财务资源整合的建议,目的
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