【摘 要】
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目的:构建儿科临床护理分层级培训及能级进阶管理模式并评价其成效。方法:根据临床岗位责任书将临床护理人员分为N0级N1级N2级N3级、N4级的培训内容及方法,结合临床实践考核
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目的:构建儿科临床护理分层级培训及能级进阶管理模式并评价其成效。方法:根据临床岗位责任书将临床护理人员分为N0级N1级N2级N3级、N4级的培训内容及方法,结合临床实践考核。结果:层级培训进阶管理模式的护理人员实施的病人管理质量,培训后理论考核、操作考核,护理出错次数,护理人员自身及病人满意度与分层级管理前比较有显著提高,其差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:分层级培训能级进阶管理模式得到了各层级护理人员的认可,激励了工作的积极性,提升了护理人员工作的胜任力,提升了质量的安全性。
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