本文探讨儿童认知灵活性发展特点。前人的研究表明,童年期是认知灵活性发展的关键期。然而,研究者采用不同范式发现儿童灵活性关键期所呈现的特点不同,因此相关结论没有达成一致。一方面任务范式包含过多复杂认知成分,导致不能清楚地解释研究结果。另一方面,任务本身的复杂性与指导语的理解难度限制了在儿童中的应用。鉴于以上不足,本实验采用目标选择任务(Target Choose Task,TCT),对101名5岁到10岁中国儿童其中男生45人、女生56人的认知灵活性发展水平进行横向测验。实验结果如下:(1)随着年龄的增长,儿童的认知灵活性水平不断提高,表现为7到9岁儿童完成TCT测验的正确逻辑搜索次数的成绩优于5到7岁儿童(p<0.05)。(2)5到7岁儿童的负反馈持续错误和正反馈错误转换高于7到9岁儿童(p<0.05)。(3)儿童性别在TCT测验中无显著差异。(4)负反馈持续错误和正反馈错误转换的发展呈现不同趋势,儿童在5到8岁时正反馈错误转换与负反馈持续错误无显著差异,到9、10岁时,正反馈错误转换高于负反馈持续错误(p<0.001)。本研究为探究中国儿童在认知灵活性发展特点提供了新的证据,对两类错误进行了深入的探讨,对幼儿园和低年级小学教育具有实践意义。