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秦汉至魏晋南北朝时代社会病因学分析
【机 构】
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陕西省商洛卫校
【出 处】
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第六届全国医学史学术会
【发表日期】
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1986年期
其他文献
【摘要】新课标下的初中数学课堂教学，需要很好的在开发学生数学能力和潜力的基础之上，提升课堂教学的趣味性，进而增强学生学习数学这门课程的积极性。文章将针对这一方面的内容展开论述，详细的分析了新课标之下的初中数学课堂教学的开展与实践，力求以此为基础，为相关教学工作的进步与发展做出积极的贡献。 【关键词】数学教学课堂教学研究分析初中教学 在新的形势之下，新的课程标准为教学提出了新的要求。初中数学课堂
社会发展如何支持科技进步孔德涌许多有关科技进步和社会发展的文章，谈的几乎都是科技进步如何促进社会发展。那么，科技进步又靠谁来促进呢？从系统角度来看，社会、经济和科技应当
会议
浙江省茶叶学会于1994年12月13日在中国茶叶博物馆召开了七届二次理事扩大会。会议由理事长刘祖生主持。秘书长潘根生对学会的1994年工作作了总结,他说:学会在省科协的领导
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。新课程要求培养学生的创新精神和实践能力，而兴趣是一种无形的动力，当我们对数学有兴趣时，就会很投入地学习，而且印象深刻，并能激发人的潜在的数学才能。在初中教学中如何培养学生的数学学习兴趣，我认为应当在以下几方面加以注意。 一、让现实生活融入课堂 在教学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律、已有的生活经验和学
当前义务教育的实施使小学毕业生全部升入初中学习，这样，在同一班里，学生的学习方法、知识、能力就会参差不齐。由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及各类学生的智能差异，均采用“一刀切”“一锅烩”的方法进行教学。但是，应试教育形势下抑制了各层次的学生的学习积极性和兴趣，忽视了学生之间的差异。为了使教育面向全体学生，使他们在原有的基础上有所提高，必须施行因材施教，根据不
【摘要】小学数学教学中创设良好的问题情境，有助于学生实现原有认知结构对新知的同化和顺应，主动调动原有认知结构中能解决新问题的那部分知识，将其重组、建构，找到适应新的问题情境下解决问题的新方法，才能有效地学习新知。 【关键词】情境创设数学教学方法实施 心理学研究发现：每个人都有填补知识空缺，解决认识失衡的本能。小学数学教学中创设良好的问题情境，有助于学生实现原有认知结构对新知的同化和顺应，使原有