【摘 要】
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淮北教育网在省教育厅信息中心、市政府信息中心和市教育局党委的支持和帮助下，紧紧围绕着架起教育局、学校、教师、学生和人民群众之间的沟通桥梁，宣传淮北教育成果、建设和谐教育环境、转变政府职能的魅力品牌这条主线和振兴淮北教育这个主题，本着“传播教育知识，宣传教育政策，实行电子行政，弘扬时代精神，推进网上教育，提供全新服务”的宗旨，在总结了以往网站制作的经验和借鉴大量相关网站的结构基础上，做到应对各种不同
【出 处】
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第十届中国教育信息化创新与发展论坛
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淮北教育网在省教育厅信息中心、市政府信息中心和市教育局党委的支持和帮助下，紧紧围绕着架起教育局、学校、教师、学生和人民群众之间的沟通桥梁，宣传淮北教育成果、建设和谐教育环境、转变政府职能的魅力品牌这条主线和振兴淮北教育这个主题，本着“传播教育知识，宣传教育政策，实行电子行政，弘扬时代精神，推进网上教育，提供全新服务”的宗旨，在总结了以往网站制作的经验和借鉴大量相关网站的结构基础上，做到应对各种不同层次的用户访问淮北教育网。
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过去我们认为培养学生，鼓励老师来适应将来社会的需求只按照现有的教育教学模式去做就可以了，因而教育被看成是一项很简单很容易的事情。但是近来这种教育观点却遭到质疑。本文介绍了多元智能和领导者专业化发展的必要性，浅谈了有效学习和有效领导的方法。
巴克学院的目的是根据学习建立一个符合实际并适于执行的项目型学习的教学模式，此模式适合初中9-12年级的学生，项目必须严密，也就是说，他们必须要求学生掌握他们学习课程的信息概念和事实。本文介绍了巴克学院培训高中生前的准备工作，浅谈了通过项目型学习整合学生创造性和解决问题的能力的过程。
职业教育的语文教学如何符合职业教育的实际,符合职业学校学生的特点,如何进行有效改革,这是一个值得深入思考的问题。笔者从分析职业学校的学生入手,根据语文学科的特性,在加德纳多元智能教育理念的指导下,进行教学改革尝试,实践了“虚”“实”结合,以“虚”化“实”,从“虚”中突破“实”的教法改革以及分组讨论,自主探究式的学生学法的改革尝试,并从中找到了让学生“真正理解并学以致用”问题的一些操作方法。
评价是教育教学活动中极其重要的环节,它对幼儿的发展和教师的成长以及教学的具体实施具有导向作用。本文结合我园开展多元智能创意课程实践,对“教师评价方式”进行了多角度的研究,通过阐述“教师评价方式”的现状、价值,揭示目前需解决的问题,探讨多元智能创意课程中“教师评价方式”的途径和方法。旨在构建多元智能创意课程中幼儿评价的可操作体系,确立激励、教育和反馈的评价功能机制。
美国哈佛大学教授加德纳认为：人的智能是多元的。由此，我们推论：多元智能，多元培养，多元评价，多元成才，满足社会多元化的人才需求，应当成为中国教育改革的方向。本文了中职生与大学生的就业和市场，提出解决大学生就业难问题必须从转变观念入手。
面对职业教育出现的生源质量滑坡以及办学困难的窘境,职业教育要努力办好学校,就必须面对现实,不断地研究和探索办好学校的方法和思路。充分发掘职高学生的潜能,最大限度的调动他们的积极性,使之发挥前所未有的主动性,更积极、更投入地设计自己的职业生涯。本文通过学校在课程教学改革的大胆尝试,借鉴多元智能理论,探索总结出研究学生实际、采取有效对策、实践素质教育的可行方法。
多数教师在教学过程中对多媒体教学系统的技术问题一筹莫展,文中针对多煤体教室在使用中常出现的故障问题,提出了简便快捷的分析解决方法。
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中山市属于广东省经济发达的珠江三角洲地区，中山市的教育信息化应用从当地社会发展特别的是教育发展的现实与趋势出发，在着力促进教育高位均衡发展上形成了自己的特色，特别是中山教育信息港(www.Zsedu.Net)的建设为城乡一体化搭建了一座优质高效的“一站式”教育公共服务平台。