【摘 要】
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<正>一、课题研究背景《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中将审美性、实践性、人文性明确作为音乐课程的性质,将"强调音乐实践,鼓励音乐创造"的理念写进"新课标"中,音乐课
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<正>一、课题研究背景《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中将审美性、实践性、人文性明确作为音乐课程的性质,将"强调音乐实践,鼓励音乐创造"的理念写进"新课标"中,音乐课堂越来越关注学生的实践,并将其作为衡量一节课优劣的重要标准之一。当前音乐课程性质中的"实践性"在课堂教学中体现不足是小学音乐教学普遍存在的现象。我国采取的是班级授课制的教学组织形式,在这样的教育环境下,歌唱教学作为实践性活动中的重要组成部分,能使音乐教育的功能得到最大化的发挥,唱歌教学中师生通过对"唱会歌、
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