领导力涌现是指在一个没有正式领导的群体内部,个体对其他成员所表现出的领导力的感知过程,领导力的涌现是个体表现出有效领导力的前提。已有研究表明较高的领导者自我效能感和领导动机能促进领导力涌现,但是相关研究的对象以成人为主,关于青（少）年领导力的研究则非常稀少。本研究从领导力终生发展的角度切入,欲探讨负性教养行为,尤其是父母心理控制对青（少）年领导力涌现影响的机制。由于关于青少年领导力发展的研究较少,相关理论缺乏,同时,为了获得更多源有效的数据,研究采用混合研究方法中的探索性时序设计,实施了三个子研究。研究一为质性研究,研究者依据制定的访谈提纲对30名16-20岁的高中生和大学生进行深入访谈,旨在探究影响青（少）年领导力涌现的典型负性教养行为以及这一过程中的影响因素及机制。研究二为实验室研究,目的在于验证质性研究的结果。实验招募50名初、高中生为被试,分为6个小组完成6～10人规模的无领导小组讨论任务,根据任务表现评估被试的领导力涌现水平,并用问卷测量被试的父母心理控制、观点采择、基本心理需求（自主维度）、领导动机和领导者自我效能感五个变量。研究三为现场研究,在线发放600份调查问卷以重复研究二的结果。对研究一的访谈数据进行编码分析,结果发现父母心理控制有损青（少）年三种基本心理需求的满足,同时影响青（少）年领导他人的愿望和承担领导角色的自信心,在不同父母心理控制水平下成长的青少年,其担任领导角色的情况有所差别。部分青（少）年对父母教养行为的理解缓解了父母心理控制带来的影响。研究二的结果与研究一基本耦合,验证了质性研究的发现。研究三重复验证已有结果,加强了理论模型的生态效度。研究表明,父母心理控制会降低青（少）年自主需求的满足,通过降低领导动机或领导者自我效能感从而抑制领导力涌现,青（少）年观点采择能力较高时,领导力涌现水平更高。本研究从领导力终生发展的角度拓展了领导力领域的研究,同时研究所采用的混合研究方法则从方法论的角度丰富了有关领导力的研究。