针对传统土木工程专业实验教学模式所存在的弊端,以提高大学生实践和创新能力为目标,对实验教学体系进行了模块化教学模式的改革,建立了"一个核心,三个层次,四个模块"的土木工程专业实验的模块化、层次化的教学模式,并在实践中取得了良好的教学效果.该课程教学过程贯穿大部分本科学习阶段。课程的内容重点分明、其特征可以概括为"一个核心，层次合理、循序渐进，其特三个层次、四个模块"。面向工程应用，以加强学生的知识、能力和素质，培养学生的工程实践能力和创新精神作为教学体系的核心。在安排实验环节时，应把握工程实践能力的培养和创新能力建立的循序渐进的过程。在安排实验内容时，应体现工程应用的需求。新型实验课程体系的建立，体现了认知规律和能力锻炼的科学性，做到层次分明，循序渐进。整个体系分为三个层次。按照三个层次的要求，对实验内容根据其内在联系和课程要求重新整合和优化，引进的根新实验教学内容，形成四个教学模块。应用灵活多样的教学方式，确保实验教学体系得到落实。坚持以学生为主体的教学理念，使提升学生的学习质量与创新能力成为教学过程中的主要活动。采用启发式、提问式、讨论式等多种教学方式，形成以老师的引导和示范与学生的自主学习相结合、以传统的教学方式与多媒体教学相结合、以集中学习与开放式教学相结合的全新实验教学模式。调整讲授与操作时间的比例关系，压缩讲授时间，扩展自主学习与操作时间，使学生有更多的机会进行实践。课堂上主要讲授基本的理论知识与方法，然后提出实验目的与要求，让学生据此搜集资料，对实验相关知识进行学习，并提交预习报告。预习报告合格的学生可进行实验。在这一过程中，学生变被动的接受教学内容为主动学习，使学习积极性大大提高，实践能力得到加强。实验室按规定时间向学生开放，学生利用业余时间完成实验。