未来规划指的是个体计划怎样实现未来目标的过程,对青少年的心理和社会性适应有着重要的作用。已有研究表明,青少年的未来规划和学业成绩之间存在着相互的预测作用。但是,探讨二者间关系的纵向研究较少,二者之间关系的强度和方向仍不明确。并且,已有研究主要是在西方背景下进行的,关于中国青少年的研究很少。在中国,学业成绩作为青少年接受高等教育和获得良好工作的重要指标,可能与青少年的未来规划有着更为密切的关系。同时,青少年的未来规划涉及到教育、职业等不同领域,各领域的未来规划与学业成绩的关系可能也有所不同。本研究主要考察中国青少年的教育和职业领域的未来规划与学业成绩之间的纵向关系。研究选取来自山东省两所初中的775名(男生391人,女生384人)青少年为样本进行了三次追踪测量,每两次测量之间的间隔时间为半年。采用未来探索和投入问卷对青少年的未来规划水平进行测量,并从学校记录中收集到这些青少年的语文、数学和英语期末考试成绩。采用交叉滞后结构方程模型来分析青少年未来规划与学业成绩之间的关系。结果表明:(1)三次测量的未来规划与学业成绩存在一定的稳定性,且未来规划各维度与学业成绩显著相关;(2)教育探索与学业成绩可以相互正向预测,职业探索与学业成绩没有相互的预测作用;(3)教育投入与学业成绩可以相互正向预测,职业投入对学业成绩有正向预测作用,但学业成绩对职业投入没有测作用;(4)良好的学业成绩可以使青少年对未来教育和职业持积极的态度,且对未来教育的积极态度可以显著预测良好的学业成绩。这表明,青少年的未来规划与学业成绩有着密切的联系,且不同领域未来规划与学业成绩关系有所不同。对教育领域的未来规划与学业成绩有着相互的预测作用,而青少年对职业领域的规划对学业成绩影响较小,也较少受到学业成绩的影响。