《"健康中国2030"规划纲要》中明确将"提高全民健康素养"作为"健康中国2030"建设工作的重要举措。"青年兴则国兴,青年强则国强",青少年身心健康素养的提升是"健康中国"国家战略的重要环节。心理健康不仅是没有心理疾病,还包括生活满意感等积极心理健康状态的拥有。因此生活满意感是疫情期间衡量青少年心理健康状态变化的一个重要指标。乐商界定为人乐观的能力,既包括一个人乐观水平的高低,也包括个体从所经历的消极事件中获取积极成分（或力量）的能力,以及影响或感染他人的能力。个体的乐观能力和积极心理品质有着密切的关系,高乐商的青少年能更多地体验到积极情绪从而收获幸福。参与体育活动有利于改善青少年的负性情绪体验,改善心理健康水平,因此体育活动是积累心理资本、提升生活满意感的有效途径。本研究认为体育活动和心理资本在乐商与生活满意感关系中发挥重要作用。为了更清晰地解释其中的影响机制,以陕西、甘肃、河北、河南等地初一至高三年级的517名青少年为研究对象,采用《中小学生乐商问卷》、《体育活动等级量表》、《积极心理资本问卷》以及《生活满意感量表》进行问卷调查。结果发现:（1）疫情下青少年生活满意感显著低于常模（t=-9.71, p<0.001）;（2）学习压力比较大的学生生活满意感显著低于学习压力中等和学习压力较小学生的生活满意感（F=-14.18, p<0.001）;（3）乐商可以通过心理资本的中介作用影响生活满意感,95%的置信区间为[0.08, 0.24];（4）体育活动、心理资本在乐商预测生活满意感中起多重中介作用,95%的置信区间为[0.003, 0.02]。本研究验证了体育活动和心理资本在乐商与生活满意感间的多重中介作用,为后续的理论研究和青少年心理健康教育工作实践提供了建议:在特殊时期应该引导青少年保持乐观信念,鼓励青少年开展体育活动对抗不良情绪从而提高心理健康水平。