【摘 要】
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发展性阅读障碍(development dyslexia简称DD)是指智力正常的儿童在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤,而阅读水平却显著落后与其相应智力水平或生理年龄的一种症状。以
【机 构】
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贵州医科大学医学人文学院; 贵阳市妇幼保健院儿童保健科;
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发展性阅读障碍(development dyslexia简称DD)是指智力正常的儿童在发展过程中没有明显的神经或器质性损伤,而阅读水平却显著落后与其相应智力水平或生理年龄的一种症状。以往的研究表明,DD儿童存在语音缺陷。本文利用押韵判断任务启动效应范式,探讨DD儿童与正常儿童在押韵判断任务中ERP成分的差异性。方法采用瑞文推理测验、小学生识字量测验、《学习困难筛查量表》、《儿童阅读障碍量表》筛查20名阅读障碍儿童(男生15例,女生5例,年龄在8-12岁)组成阅读障碍组;在相同学校选取20名正常儿童对照组。选用2(被试)×2(刺激类型)混合实验设计,分别进行汉语押韵判断任务(判断任务共140组,其中押韵70组,不押韵70组)同时记录行为数据及脑电EEG数据。结果 1在行为学数据上,DD儿童的反应时均高于正常儿童,DD儿童的正确率均低于正常儿童。2在300-600ms时程范围,押韵刺激和不押韵刺激存在差异,DD儿童和正常儿童在不押韵刺激时均出现显著语音N400成分。2 DD儿童与正常儿童相比,在(CZ、FZ、PZ)电位上平均N400的波幅更大、潜伏期更长。结论发展性阅读障碍儿童在进行汉语的押韵判断时,语音加工占用更多的认知资源。与正常儿童相比,阅读障碍儿童语音加工表现出明显缺陷。
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