【摘 要】
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因应"学校应该教人思维技巧和个人能力吗"、"学校何以教人思维技巧和个人能力"和"学校如何教人思维技巧和个人能力"等问题,以提升学生个人能力为使命,以麦吉尼斯有关思维技巧的研究德和比安奇有关个人能力的研究为基础,"思维技巧与个人能力"课程得以创生.该课程致力于帮助学生在普通的学科教学中培养学生五个维度的思维技巧和个人能力,从而提升学生有效奉献社会以及终身学习的能力.课程内容是与五个维度的思维技巧与个
【机 构】
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华南师范大学价值教育研究与开发中心 广东广州 510631
【出 处】
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广东教育学会课程与教学论专业委员会第五届年会暨“学习与教学学术”研讨会
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因应"学校应该教人思维技巧和个人能力吗"、"学校何以教人思维技巧和个人能力"和"学校如何教人思维技巧和个人能力"等问题,以提升学生个人能力为使命,以麦吉尼斯有关思维技巧的研究德和比安奇有关个人能力的研究为基础,"思维技巧与个人能力"课程得以创生.该课程致力于帮助学生在普通的学科教学中培养学生五个维度的思维技巧和个人能力,从而提升学生有效奉献社会以及终身学习的能力.课程内容是与五个维度的思维技巧与个人能力相匹配的思维词汇和思维框架.课程实施主要是实现广泛覆盖地注入融合、利用新奇多样的课程策略、开展科学有效的教师培训这三种方式来增强学习效果.课程评价体现了学习性评价的原则,主要通过教师评价、学生自评和同伴互评的方式了解学生的思维技巧和个人能力的进步情况.
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