【摘 要】
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针对目前全日制专业学位研究生培养规格不明确、双导师制落实不到位等问题，提出了面向规格的全日制专业学位研究生全过程双导师制培养模式。以计算机技术专业为例，建立了全日制专业学位硕士研究生的知识、能力、素质模型(即培养规格)，并明确了双导师进行专业学位研究生全过程培养的职责、分工、形式与手段。初步实践表明，该模式取得了较好的效果。
【出 处】
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2014年全军学位与研究生教育研讨会
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针对目前全日制专业学位研究生培养规格不明确、双导师制落实不到位等问题，提出了面向规格的全日制专业学位研究生全过程双导师制培养模式。以计算机技术专业为例，建立了全日制专业学位硕士研究生的知识、能力、素质模型(即培养规格)，并明确了双导师进行专业学位研究生全过程培养的职责、分工、形式与手段。初步实践表明，该模式取得了较好的效果。
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