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由晶体管的瞬态响应提取ＳＰＩＣＥ交流参数的一种优化算法
【机 构】
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大学
【出 处】
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中国电子学会电路与系统学会第十二届年会
【发表日期】
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1995年期
其他文献
摘 要: 本文作者结合教学实践,就有效的教学课堂教学提出了自己的看法。 关健词: 数学课堂教学 教学策略 有效性 减轻学生课业负担,提高课堂教学效率,是新课程改革对课堂教学的内在要求。特别是伴随知识经济的迅速发展,素质教育的重要性、紧迫性愈发得到人们的重视、关注。要进行有效的课堂教学,教师必须有充分的准备、清晰的讲解、科学的组织、饱满的热情,以融洽的师生关系为基础,高效地利用时间,激励学生
为了进一步实施高效课堂,提高课堂效率,我和其他老师一行15人,到山东杜郎口中学参观学习了一个星期的时间。通过学习,我感悟较深。他们的数学课堂是这样上的:首先是老师给出预习提纲,让学生根据提纲自学,在自学的过程中,每个学生都通过自己对知识的理解,写出对问题的解法,然后和本组内的同学进行交流讨论,彼此之间取长补短,这样就得到了许多不同的解法。然后老师让学生在课堂上展示预习成果,在展示过程中,每个小组分
在E—B结雪崩击穿后的硅平面晶体管，其小电流下增益将迅速下降。该文测试了硅平面晶体管3DG80和3DG30的电流增益退化率与雪崩电流I[*vav*]和雪崩时间tav之间的关系。采用热退
在新课程改革的今天,传统教学“重结果轻参与”的弊病验证了主体参与型数学学习的必要性,而新课程自身也要求教师充分认识到参与学习的重要性,让学生能够人人学习“有价值的数学”,在“自主探究”中得到数学学习的乐趣,进而开发数学学习的思维和情感。但是我们在教学实践中没有开展数学主体参与型学习的比较明确的可行的实施策略,因此在实践中探索出有效可行的数学主体参与型学习策略和实施方法是应对教育体验性学习需求、解决
一、教学回放 (一)创设情境,导入新课 电脑打出已学过的五种平面图形(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形),让学生说出它们的名称后用手去抚摸桌面和书面,再次感觉到这些面是平的,教师随即板书:“平面图形”。 1.出示长方体形状的物体后问:这个物体叫什么?当学生有的说是长方形、有的说是正文形时教师引导学生去认真观察,随即发现这是一个多面体——长方体。教师板书:“立体图形——长方体”。 2