本文着重探讨了王韬晚年在格致书院的教育改革主张和措施，共分为三个部分：(一)引进与借鉴：重构知识体系，扩充格致学科；(二)吸收与接纳：调整教学策略，整合先进的教学方式和方法；(三)融汇与创新：创立新型学业考核制度——考课制。在分析具体改革措施内容的同时，还分析了进行教育改革的原因和成就，王韬一生求索于中西文化的交流和冲突之中，学贯中西的他在格致书院的教育改革实践为随后近代中国的教育教学开拓了一条新的道路，虽然他在格致书院所进行的教育改革实践存在着一定的不足，但是这些不足在一定程度上是由于当时所处的时代所造成的，不能就此而磨灭了王韬所付出的努力和取得的成就，总之，作为近代中国的一位较早觉醒的思想家，王韬所倡导的教育改革思想有着较为深远的影响，具有一定的现实意义。