论文部分内容阅读
长期以来，高等院校物理教学分的层次比较简单，很多高校在非物理专业中开设了物理课，但是与物理专业物理课程的区别只是课程的深浅难易之分。这是十分错误的。非物理专业的学生，尤其是文科类的学生的思维意识形态和理工科学生有较大的区别，单纯的课程公式教育是不科学的教育模式。所以，高校的物理教师在对非物理专业的学生传授知识时，要重视深入到物理学科的文化层面，尤其要注意其中的人文价值。对非物理专业的物理教育进行创新改革势在必行。