中国的英语教育在过去数十年里经历了许多改革,近来的变化包括更加注重基于能力培养的教学结果,越发关注专门用途英语的教学,教学重点从词汇、语法转向了口语和专业写作等。总之,英语教学一直致力于培养学生熟练运用英语进行交流的能力。本文针对国内外普遍使用的公共演讲教材,就教材的章节内容进行了对比分析,从而进一步揭示了中美两国英语公共演讲教学在发展程度、理论框架、教学模式等方面的异同。笔者对上海师范大学部分英语教师进行了问卷调查,也向美国南伊利诺伊大学爱德华兹维尔分校从事公共演讲教学的老师进行了咨询。文中借助于问卷结果进行了分析,旨在揭示国内外公共演讲教学面向学习者的需求方面采用的教学方法。美国的公共演讲教学也为中国的英语教育提供了一些范例。通过对比分析可以看出,美国公共演讲教学基于体验式学习、以学习者为中心及任务型教学等原理,这些原理对于关注交际能力培养的中国英语教育,也是值得借鉴的。美国的公共演讲教学以培养学生的交际能力为目的,其理论模式也可纳入中国英语教学大纲。