【摘 要】
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儿童在提取短时记忆系统的语音信息时，往往会造成部分信息的丢失，造成回忆量的下降，这种信息丢失量的多少与中央执行系统功能有着密切的联系。为了考察阅读障碍儿童的语音提取特
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儿童在提取短时记忆系统的语音信息时，往往会造成部分信息的丢失，造成回忆量的下降，这种信息丢失量的多少与中央执行系统功能有着密切的联系。为了考察阅读障碍儿童的语音提取特点，挖掘他们记忆失败的本质，本研究使用自由回忆和再认两种任务，考察阅读障碍儿童在无意义音节和汉语词汇上的提取特点，结果发现：1、阅读障碍儿童在语音提取时，丢失的信息量要显著多于正常儿童，并且这种丢失主要是由于他们落后的中央执行功能所致；2、阅读障碍儿童单纯的语音保持能力正常，但不擅长利用语义编码来促进短时记忆效果，而正常儿童却能够较好地利用语义线索。
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