【摘 要】
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培养学生的科学索养是本次课程改革的核心内容.本文通过分析国内外学者对科学素养的定义,将科学素养划分为即科学知识、科学探究、科学态度与价值观和科学与技术和
【机 构】
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沈阳师范大学教师专业发展学院110034
【出 处】
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第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛
论文部分内容阅读
培养学生的科学索养是本次课程改革的核心内容.本文通过分析国内外学者对科学素养的定义,将科学素养划分为即科学知识、科学探究、科学态度与价值观和科学与技术和社会的关系等四个方面.从这四个方面对改革开放以来的初中化学课程大纲和课程标准中的教学目的及课程目标加以分析,以研究科学素养在初中化学课程目标中的发展情况.结果发现,培养学生科学素养的目标在初中化学课程目标中表现为一个不断充实、不断完善的过程.
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