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小学六年级数学教学的内容开始重视数字与数字之间的联系,并且逐渐深化数字与图形之间的联系,这种联系可能为形式上的联系,包括图形的面积、体积以及与统计学相关的基础知识内容,也可能为内容上的联系,包括正数与负数、圆柱与圆锥等。教师在教学中,应根据不同授课内容的特点选择不同的授课形式,在应用教学工具时也应表现出一定的差异。这种差异并不会增加学生课堂学习的难度,而会提升学生的学习兴趣,进而提升数学课堂教学的整体效率。本文在分析了六年级数学课堂教学特点的基础上,进一步分析了提升数学课堂教学效率的方法。