教育是育人之本,人才是强国之基。武术是中国传统文化中灿烂的瑰宝,它将灵动的攻防技击与深奥的东方哲学理念融会贯通,把中国人对身体文化的认知和对宇宙及人生文化的领悟转换为具有中国特色的文化内涵。在当今经济高速发展的形势下,在振兴中华民族伟大复兴的感召下,我们有必要全力去推动中华武术的传承。教育是文化得以传播、传承的重要途径,学校教育更是灿烂文化得以广泛传播和蓬勃发展的坚实基础。中华武术要想得到很好的传承和发展,就必须借助学校教育这一根本途径。特别是小学的武术教学,一直以来受到众多研究者的关注和重视。希望本文对中小学武术课程的改革有一定的帮助。在我国中小学校中,优秀学生的评价标准非常单一,即学生的考试成绩。通过考试成绩来追求升学率,这已经是我国应试教育模式不争的事实。这种片面追求升学率的教育方式影响层面极广,首先对于中小学校的校长和教师们而言,不再是促进学生的全面发展,而是"升学至上",一切都是围绕提高学生的考试成绩、提高学校的升学率。在这种情况下,对体育不重视,也是在"意料之中"。学校的日常管理都是以文化课为主,甚至去挤占体育课,导致学生的身体素质、心理素质、品德、得不到有效的培养。学校体育教师的专项能力参差不齐,在教学的过程中体育教师讲授的武术课程内容枯燥,没有趣味性,学生的学习兴趣很难在学习的过程中被激起。在讲授新旧知识的内容的过程中新旧知识没有联系在一起,学生对武术技能动作的内在结构模糊不清。研究方法:文献资料法、逻辑分析法。建议:在新时期武术运动承载了多重使命,它对于学生的身体素质、思想道德、文化认知、精神力量塑造具有显著作用,准确把握中小学武术教学的目标与内容并构建起科学的教学策略才能够更加有效地完成初中武术教学改革任务,为学生的全面健康成长提供支持,进一步展现武术的魅力与影响。笔者主要总结以下几点建议:1.重视学校体育教师武术技能能力的培训,提高中小学体育教师的理论能力和实践能力,在进行武术课程的过程中,教师应了解清楚学生已有的技能水平,在进行新的技术动作的学习过程中,教师应承当先行组织者,让学生清晰的了解知识的内在结构,和新旧知识之间的联系。2.学校的领导应重视学生的体育课程,体育课程是学校教育重要的一个环节,是其它学科不能替代的课程角色。3.体育教师在武术课程内容的过程中应该更该注重武术课程内容的趣味性,丰富学生学习内容的多样性,提高学生在学习过程中的积极性,激起学生的学习兴趣,提高学生的身体素质,通过体育锻练会提高学生的意志品质,面对困难敢于挑战的信念,增强学生的自信心,使学生有一个阳光积极的心态。