【摘 要】
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随着医学高等教育进程的不断加快,虚拟仿真作为一种新型的教学模式,利用其信息化、绿色化、反复操作性强的特征,给予了传统的教学模式强有力的补充.通过虚拟与仿真实验室平台,医学生获得了从感性到理性、直观到思维的学习体验,提高了自身的临床思维和创新能力,作为高校实验中心,其实验教学质量也得到了进一步地提升,高校的教学模式注入新的血液后,也调动了老师的的教学积极性,从而实现高校师生的共赢.
【机 构】
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湖南中医药大学 湖南长沙410208
【出 处】
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2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛
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随着医学高等教育进程的不断加快,虚拟仿真作为一种新型的教学模式,利用其信息化、绿色化、反复操作性强的特征,给予了传统的教学模式强有力的补充.通过虚拟与仿真实验室平台,医学生获得了从感性到理性、直观到思维的学习体验,提高了自身的临床思维和创新能力,作为高校实验中心,其实验教学质量也得到了进一步地提升,高校的教学模式注入新的血液后,也调动了老师的的教学积极性,从而实现高校师生的共赢.
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