新疆乌伦布拉克铜矿床成因探讨

来源 :第六届全国矿床会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:libin101
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
乌伦市拉克铜矿床主矿体赋存于由黑云母闪长岩、石英闪长岩、斜长花岗岩和英安玢岩质隐爆角砾岩构成的一套浅成-超浅成或次火山环境下形成的花岗质潜火山杂岩中。赋矿岩石具有富钠、低钾、低碱、偏基性、轻稀土富集、重稀土亏损、铕弱负异常、强不相容元素Th、K、Tb对富集,而单元素Nb、Ti、Y强烈亏损的特点,成因上属壳幔同熔型花岗岩尖,成岩时代属华力西中晚期。矿化作用以全岩式矿化为特征;矿石构造为浸染状、细脉浸染状、网脉状及团块状;矿石中交代结构和固溶体分离结构发育。蚀变以钾化、绢英岩化、硅化、青磐岩化广泛发育为特征。石英-钾长石-黄铜矿脉中石英包裹体水δD为-102‰,δ<18>为8.4‰,石英均一温度为119~190℃;钾长石K-Ar法成矿年龄为(211±3)×10<6>a。矿床属典型的含矿化隐爆角砾岩简的斑岩型铜(金)矿床。
其他文献
摘要: 情境是指对人有直接刺激作用、有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境。物理教学情境创设在教学过程中的不同阶段要区别对待优化选择:新课导入时情境创设可达到激趣的效果;讲授新课中的情境创设可达到探究的效果;物理知识和生活实际结合阶段的情境创设可达到应用的效果;复习总结阶段情境创设可达到建构的效果。  关键词: 物理教学 情境创设 教学过程    物理教学情境创设在教学过程中的不同阶段要区别对待
会议
会议
摘要: 教学要顺应教与学的新形势,提倡以人为本,以学生为本,体会合作教育新思潮,在物理教学中积极展开合作学习模式。本文作者结合自身的教学实践,对物理教学中展开合作学习进行了一点积极的探索。  关键词: 物理教学 合作学习 方案介绍 合作评价    课堂合作学习有效改善了教学过程中以“告诉”为主,剥夺学生的思维选择和尝试权利,剥夺学生的主体地位,学生的学习积极性不高等现状。笔者就物理课堂教学中的合作
冀东地区是中国著名的金矿床集中区,过去发现的众多金矿床主要赋存于太古宙变质基底出露区。传统观点认为,在冀东中元古界稳定地台内,金成矿的可能性不大。但据近年来的地勘工作
2012年1月1日注定是個不平凡的日子。  它不仅是所谓末日之年的第一天,也是两個限令生效的日子。这两個限令就是国家广电总局在2011年10月份起接连下发的“限娱令”和“限广令”。  然而,一波未平,一波又起。继“限娱令”、“限广令”之后,广电总局又出台了第三道金牌——“限外令”。2012年2月13日,国家广电总局在其官方网站上发布《关于进一步加强和改进境外影视剧引进和播出管理的通知》,就是俗称的
会议
本文在回顾了热信息监测技术的重要性后,分析了与热信息相关的失效模式和监测手段,从各个角度详细介绍了基于热信息的机械状态监测技术的发展现状,最后展望了此技术的发展趋