【摘 要】
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本文尝试通过物理实验课程、物理实验竞赛与本科生科技创新活动相结合,寻求一个能够使得大学物理实验课程在高校创新型人才培养中发挥更大作用的途径.北京科技大学在三者结合
【机 构】
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北京科技大学数理学院,北京 100083
【出 处】
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2016年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会
论文部分内容阅读
本文尝试通过物理实验课程、物理实验竞赛与本科生科技创新活动相结合,寻求一个能够使得大学物理实验课程在高校创新型人才培养中发挥更大作用的途径.北京科技大学在三者结合方面进行了多年的尝试,课程教师将自己的科学研究、教学研究成果注入到物理实验课程中，充实实验课的课程内容;在潜移默化中向同学们传授科学研究的方法，在授人以鱼的同时更要授之以渔.同时，近两年物理实验室建立了本科生物理创新实验室，并与门禁系统、监控系统以及预约管理制度相结合，尝试实现创新实验室对本科生的24小时开放方式，促进科技创新项目的开展.同学们在科技创新项目中可以充分发挥其研究兴趣与研究潜力，并获得充分的研究资助，同时还可将研究成果在实验竟赛中予以展现.反过来，物理实验竞赛可以进一步提升学生对物理实验课程以及科技创新项目的兴趣，而且其在物理实验竟赛、科技竞赛中所展现出的新思路可以在物理实验课程的实验教学内容中有所展现，从而充实教学体系，促进教学改革.更重要的是，学生在这一过程中培养自主探索的科学研究习惯，学会科学研究的方法，为其日后的学习和工作打下良好的墓础.
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