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本文从体育教学角度,对归因方式与体育活动情感障碍的关系做了多维考察,提出了通过归因训练提高学生自我效能水平,克服体育活动情感障碍的设想及措施。
归因方式与学生积极体育活动态度形成
【摘 要】
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本文从体育教学角度,对归因方式与体育活动情感障碍的关系做了多维考察,提出了通过归因训练提高学生自我效能水平,克服体育活动情感障碍的设想及措施。
【机 构】
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湖南安化县第二职专;
【发表日期】
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2004年期
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