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高中地理对“线”的空间分布描述主要分为等值线与实际地理事物线两类。尽管学生学习了描述其分布特点的一般方法，但在实际解题中依然失分较多。需在复习过程中固本溯源，找准学生在解决这一类问题的错因，分别通过程序审题、归类分析、积累表达、总结回测来解决其看不清、思不明、答不准、写太多等问题，提高专题复习效率。