【摘 要】
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教学质量的提高是一项系统工程，教师评价是这个系统工程中的一个重要组成部分。本文以美国的南卡罗来纳州为例，介绍了协助、发展和评价专业教学体系的目标、过程和标准，概括了南卡罗来纳州教师评价的特点，即教师评价有法律依据、教师评价双重目的的实现、评价的过程较为详尽、评价的结果的处理是开放式的和教师评价主体多元化。南卡罗来纳州的教师评价有其成功的经验，对我国的教师评价制度的改革有重要的启示，主要包括明确教师
【出 处】
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中国教育学会比较教育分会第十六届年会
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教学质量的提高是一项系统工程，教师评价是这个系统工程中的一个重要组成部分。本文以美国的南卡罗来纳州为例，介绍了协助、发展和评价专业教学体系的目标、过程和标准，概括了南卡罗来纳州教师评价的特点，即教师评价有法律依据、教师评价双重目的的实现、评价的过程较为详尽、评价的结果的处理是开放式的和教师评价主体多元化。南卡罗来纳州的教师评价有其成功的经验，对我国的教师评价制度的改革有重要的启示，主要包括明确教师评价的目的、教师评价要关注学生的学习、评价过程应充分体现群体参与、评价要关注教师的专业成长等。
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